Titre :	Histoire Géographie Enseignement moral et civique. Bac Pro 2nde
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Eric Godeau, Directeur de publication ; Dominique Delmas, Auteur ; Guillaume Jacq, Auteur ; Sophie Losmede, Auteur ; Alexandre Malara, Auteur ; Mélina Pierallini, Auteur ; Camille Tiano, Auteur ; Roland Tissot, Auteur
Editeur :	Nathan technique, 2017
Description :	168 p.
ISBN/ISSN :	978-2-09-164870-5
Langues :	Français (fre)
Descripteurs :	baccalauréat professionnel éducation civique géographie histoire
Résumé :	Histoire : Humanisme et Renaissance - Voyages et découvertes, du XVIème au XVIIIème siècle - Le premier empire colonial français, du XVIème au XVIIIème siècle - Les Lumières, la Révolution française et l'Europe : les droits de l'homme. Géographie : Nourrir les hommes - L'enjeu énergétique - Le développement inégal - Les sociétés face aux risques. Education civique : La personne et l'Etat de droit - Egalité et discrimination.
Note de contenu :	Un nouveau dispositif innovant pour renouveler, diversifier les approches pédagogiques en Histoire-Géographie Bac Pro. Points forts : sujets d’étude et situations traités en fonction des horaires d’enseignement ; la volonté de favoriser les situations d’apprentissages variées : travail en équipe, tâches complexes, travail en autonomie ; la prise en compte des connaissances des élèves venant ducollège pour stimuler leur intérêt, de la différenciation et de l’hétérogénéité des classes ; des apports méthodologiques mis en avant : acquisition du lexique, productions écrites et orales ; la mobilisation des capacités au travers des activités. Structure des chapitres : "Ouverture" : annonce des objectifs, présentation des notions, proposition d’un défi (dont seul le professeur aura la consigne), un document pour entrer dans le thème ; "Je me repère" : frises, cartes, schémas, les outils pour le thème ; "Je comprends" : la partie cours se fait à travers l’étude de documents et aboutit à une synthèse écrite ou orale composante de la trace écrite ; "J’étudie une situation" : trois situations au choix, trois possibilités de traitement : travail en classe entière, travail par la réalisation d’une "tâche complexe", travail en équipes ; les propositions de "tâche complexe" ont pour objectif de développer l’autonomie de l’élève ; "Apprendre à apprendre" : un ensemble de pages propose un résumé du cours et une mémorisation par un schéma de synthèse, des activités sur une capacité pour vérifier l’acquisition des connaissances, une évaluation.
Nature du document :	documentaire
Genre :	manuel scolaire
Niveau :	BACPRO
Discipline :	Education civique/Enseignement moral et civique/Géographie/Histoire

Histoire Géographie Enseignement moral et civique. Bac Pro 2nde [texte imprimé] / Eric Godeau, Directeur de publication ; Dominique Delmas, Auteur ; Guillaume Jacq, Auteur ; Sophie Losmede, Auteur ; Alexandre Malara, Auteur ; Mélina Pierallini, Auteur ; Camille Tiano, Auteur ; Roland Tissot, Auteur . - Nathan technique, 2017 . - 168 p.
ISBN : 978-2-09-164870-5
Langues : Français (fre)

Descripteurs :	baccalauréat professionnel éducation civique géographie histoire
Résumé :	Histoire : Humanisme et Renaissance - Voyages et découvertes, du XVIème au XVIIIème siècle - Le premier empire colonial français, du XVIème au XVIIIème siècle - Les Lumières, la Révolution française et l'Europe : les droits de l'homme. Géographie : Nourrir les hommes - L'enjeu énergétique - Le développement inégal - Les sociétés face aux risques. Education civique : La personne et l'Etat de droit - Egalité et discrimination.
Note de contenu :	Un nouveau dispositif innovant pour renouveler, diversifier les approches pédagogiques en Histoire-Géographie Bac Pro. Points forts : sujets d’étude et situations traités en fonction des horaires d’enseignement ; la volonté de favoriser les situations d’apprentissages variées : travail en équipe, tâches complexes, travail en autonomie ; la prise en compte des connaissances des élèves venant ducollège pour stimuler leur intérêt, de la différenciation et de l’hétérogénéité des classes ; des apports méthodologiques mis en avant : acquisition du lexique, productions écrites et orales ; la mobilisation des capacités au travers des activités. Structure des chapitres : "Ouverture" : annonce des objectifs, présentation des notions, proposition d’un défi (dont seul le professeur aura la consigne), un document pour entrer dans le thème ; "Je me repère" : frises, cartes, schémas, les outils pour le thème ; "Je comprends" : la partie cours se fait à travers l’étude de documents et aboutit à une synthèse écrite ou orale composante de la trace écrite ; "J’étudie une situation" : trois situations au choix, trois possibilités de traitement : travail en classe entière, travail par la réalisation d’une "tâche complexe", travail en équipes ; les propositions de "tâche complexe" ont pour objectif de développer l’autonomie de l’élève ; "Apprendre à apprendre" : un ensemble de pages propose un résumé du cours et une mémorisation par un schéma de synthèse, des activités sur une capacité pour vérifier l’acquisition des connaissances, une évaluation.
Nature du document :	documentaire
Genre :	manuel scolaire
Niveau :	BACPRO
Discipline :	Education civique/Enseignement moral et civique/Géographie/Histoire